التخطي إلى المحتوى

إنشاء مجتمعات تعليمية مهنية ، وتشجيع التواصل الاجتماعي ، وإعادة فحص الموظفين ، واستخدام الأدوات الرقمية المجانية  لتعزيز التعليم والتعلم وتطوير التعليم في وطننا العربي  ، هناك هدفان يمكن لكل قائد في المدرسة الالتحاق بهما هما التحسين المستمر والتعبير بأكبر قدر ممكن من القيمة من كل دولار في الميزانية. لا يجب أن تكون هاتان المهمتان حصريتان.

اهم الافكار لتحسين المدارس

فيما يلي 10 طرق – من العثور على شركاء في التعليم العالي لاستكشاف أدوات مجانية لإعادة النظر في التوظيف – التي يمكنك استخدامها لتحسين التعليم والتعلم مع مراقبة نتائجك النهائية.

1. إنشاء مجتمعات التعلم المهنية.

لا شك في ذلك: يمكن أن يكون التطوير المهني التقليدي باهظ الثمن. في الوقت الذي تنظر فيه إلى رسوم المتحدثين ، فإن تكلفة النصوص ، واستبدال البدائل لتغطية الفصول الدراسية ، يمكن للمقاطعات أن تنفق عشرات (أو مئات) آلاف الدولارات على مبادرات التطوير المهني. يقول مايك ماتوس ، مدير مدرسة بايونير المتوسطة في توستين ، كاليفورنيا ، والمؤلف المشارك لاستجابة الهرم: “لكن هذا النموذج من التطوير المهني – مع ورشة عمل هنا واجتماع لمدة يوم واحد – لا يؤدي إلى نتائج دائمة”. التدخل: RTI ، مجتمعات التعلم المهنية ، وكيفية الاستجابة عندما لا يتعلم الأطفال .
وهنا يأتي دور مجتمعات التعلم الاحترافية. من خلال التأكيد على إنشاء رؤية مشتركة ، وتعلم جماعي ، وتعاون تعليمي ، ومراقبة الأقران ، وإجراء البحوث ، تخلق PLCs الفرصة لتطوير الموظفين المستمر والموجه من قبل المعلم. يضيف ماتوس: “إنه مجاني”. في مدرسته ، شارك المعلمون بنجاح في PLCs لمعالجة القضايا الرئيسية ، مثل إنشاء ممارسات التدريج الفعالة ، وتلبية احتياجات الطلاب من ذوي الأصول الأسبانية ، والعمل مع الطلاب المعرضين للخطر.

2. شريك مع الباحثين.

في جميع أنحاء البلاد ، تعمل هيئة التدريس بالجامعات على تطوير دروس فصل دراسي مبتكرة واختبار تقنيات تعليمية جديدة واكتشاف ممارسات تعليمية فعالة. تقول الدكتورة دونين هاسِت ، أستاذة مساعدة المناهج والتدريس في جامعة ويسكونسن ماديسون ، “في دراسة أجريها مع معلمين من الروضة إلى الصف الثالث ، نبحث عن مدى قدرة أدب الأطفال المرئي والتفاعلي على المساعدة في تعليم القراءة و مهارات الكتابة. ونتيجة لذلك ، فإن معلمي الفصول الدراسية [يحصلون] على خطط الدروس والمواد والأفكار التي يمكنهم استخدامها لسنوات. “غالباً ما يقوم الباحثون بتطوير موارد وأدوات جديدة. من خلال الشراكة مع أعضاء هيئة التدريس بالجامعات المحلية والباحثين الآخرين ، يمكن للمدرسين تجريب منهج رياضي جديد يبرز العدالة الاجتماعية ، وتجربة تطبيق iPhone الثوري ،

3. تشجيع المعلمين على استخدام مواقع الشبكات الاجتماعية.

في المدارس ، يركز الكثير من النقاش حول الشبكات الاجتماعية على كيفية استخدام الطلاب (أو إساءة استخدام) المواقع الشائعة مثل Facebook أو MySpace. لكن مواقع التواصل الاجتماعي يمكن أن تكون مفيدة جدًا للمدرسين أيضًا. هل تحتاج إلى فكرة عن كيفية تعليم رواية الشاعر الشهير The Book Thief؟ هل تشعر بالفضول حيال قدرة Second Life على تعزيز التعلم في الفصل الدراسي؟ يمكن العثور على إجابات لجميع هذه الأسئلة عبر الإنترنت. لكن مواقع الشبكات الاجتماعية لا تتعلق فقط بربط الأشخاص بالموارد. إنها تتعلق بربط الناس بالناس وتعزيز الحوار النقدي.

في الولايات المتحدة ، يحتوي الآن واحد من كل أربعة فصول على لوحة بيضاء تفاعلية. بينما يعمل المعلمون على استخدام السبورات البيضاء لتعزيز التعلم ، فإنهم يجدون أن برومثيان كوكب و SMART Exchange لا يقدران بثمن. يمكن للمدرسين أيضًا الانضمام إلى المناقشات على موقع Classroom 2.0 الإلكتروني لمعرفة المزيد حول أدوات الويب 2.0 والتقنيات التعاونية ، قم بزيارة RezEd.org لاكتشاف كيف يمكن للعوالم الافتراضية أن تسهل تعليم الفصل الدراسي ، أو المشاركة في مجتمع Ning في التعليم (education.ning كوم).

4. جعل التعاون أولوية.

من الناحية النظرية ، تريد معظم المدارس أن يتعاون المعلمون مع بعضهم البعض لتطوير الدروس ، ومعالجة احتياجات تعلم الطلاب الفردية ، ومشاركة الأفكار والموارد. في الواقع ، معظم المعلمين لديهم القليل من الوقت خلال اليوم الدراسي للقيام بذلك. في المدارس الابتدائية مع فترات الغداء 20 دقيقة أو المدارس الثانوية مع خمس دقائق بين الطبقات ، ليس هناك ما يكفي من الوقت لإجراء مناقشات ذات معنى (ناهيك عن الجارية). وﻟﻤﻌﺎﻟﺠﺔ ذﻟﻚ ، ﻳﻘﻮم اﻟﻤﺴﺌﻮﻟﻮن ﺑﺈﻋﺎدة اﻟﺘﻔﻜﻴﺮ ﻓﻲ آﻴﻔﻴﺔ ﺗﻨﻈﻴﻢ اﻟﻴﻮم اﻟﺪراﺳﻲ ﻟﺘﻘﻴﻴﻢ اﻟﻌﻤﻞ اﻟﺘﻌﺎوﻧﻲ ﻟﻠﻤﻌﻠﻤﻴﻦ واﻟﺤﻮار اﻟﻤﻬﻨﻲ.

في بعض المدارس الابتدائية والإعدادية ، على سبيل المثال ، يتمتع جميع المعلمين من نفس الدرجة بوقت إعداد مشترك كل يوم. في المدارس الثانوية ، يمكن لجميع المعلمين داخل قسم واحد مشاركة نفس الوقت الإعدادية. وهذا من شأنه أن يسمح للمعلمين بالعمل بشكل وثيق مع الزملاء وتشجيعهم على الدخول في مناقشات مستمرة حول مناهجهم الدراسية وكيفية تلبية احتياجات كل متعلم. في أحياء أخرى ، يتم تخصيص نصف يوم كامل كل أسبوع لتطوير الموظفين ، وذلك جزئياً للمساعدة في مواءمة المناهج الدراسية بين مستويات الصفوف الدراسية.

5. إدارة وتبادل البيانات.

في هذا العام ، بدأت مدارس أتلانتا العامة تجريب مبادرة لوحة أدوات جودة المعلم. بتمويل جزئي من منحة قدرها 390،000 دولار أمريكي من مؤسسة بيل وميلندا غيتس ، تقوم المنطقة بجمع وتخزين معلومات حول أداء 4000 معلم تقديري ، في المقام الأول ، درجات طلابهم ، درجات الاختبار ، والحضور ، في مستودع بيانات عبر الإنترنت ، يقول تشاك بيربريدج ، المدير المالي الرئيسي للمنطقة. ستمكّن لوحة المعلومات مديري المدارس من مراجعة أداء المعلمين بسرعة ، وتحديد الأشخاص الذين قد يحتاجون إلى التدريب ، وبناء فرق المعلمين على نحو أكثر فعالية.

وسيتيح هذا النظام الشامل لإدارة الأداء المدرسي للمشرفين تقييم تأثير وفعالية خططه بشكل أفضل لتحسين برامج المناهج وبرامج التطوير المهني.

تخطط المنطقة لإنهاء النموذج الأولي هذا العام ، على الرغم من أن الأمر سيستغرق عامًا آخر لتشغيل لوحة التحكم عبر الإنترنت. نظرًا لأن العديد من المعلمين يعتمدون على البيانات ويتتبعون أداء الطلاب على مدار العام ، فقد اجتذب الطيار اهتمامًا كبيرًا.
على الرغم من أن المقاطعة قامت مؤخراً بتخفيض ملايين الدولارات من ميزانيتها – حتى من خلال إلغاء مخصصات تكلفة المعيشة هذا العام – فإن بوربريدج تدعو المشروع إلى إعطاء الأولوية القصوى. لماذا ا؟ جودة المعلم هي المتنبئ الأول لنتائج الطلاب.

6. استخدام أدوات رقمية مجانية.

هل ترغب في حث المعلمين على استخدام الوسائط والتقنيات في الفصل الدراسي؟ أظهر لهم ما هو متاح — مجانًا وعبر الإنترنت. خذ Wordle ، على سبيل المثال ، والتي يمكن استخدامها من قبل المعلمين الابتدائية لإنشاء جدار كلمة بصرية عالية. أو أن هناك برنامجًا لتعديل الصوت مثل Audacity و Jamglue. يمكن للطلاب استخدام هذه لإنشاء podcasts وإعلانات الخدمة العامة الخاصة بهم. يسهل برنامج عرض الوسائط الجديد من الجمع بين الصور والفيديو والموسيقى والنص – تحقق من Empressr و Animoto و JayCut.

استخدم جو جيوكاريس ، مدرس اللغة الإنجليزية في مدرسة ستيفنسون الثانوية في لينكولنشاير بولاية إلينوي ، بنجاح شبكات التواصل الاجتماعي التي أنشأها مستخدمون مع طلابه. في Ning.com ، يمكن لأي شخص إنشاء شبكة ، يمكن أن تكون عامة أو خاصة ؛ يمكن للأعضاء الاحتفاظ بمدونات ونشرها في المنتدى والارتباط بموارد أخرى وتحميل مقاطع الفيديو وتشكيل مجموعات الاهتمامات. “عندما أقمت أول مرة مع طلابي ، تحدثنا عن الأمان ومصداقية الإنترنت. لكننا غطينا أيضًا كيف يمكن أن يخلقوا هوية صالحة وما يمكن أن يجعلهم موثوقين للآخرين في الشبكة ، “يقول Geocaris. استخدم الطلاب المساحة على الإنترنت لنشر الموارد وطرح أسئلة حول معلمهم وأقرانهم. ويضيف: “كان لدى الطلاب فهم أفضل لجمهورهم ، وكانوا يمثلون السلطات في موضوعهم البحثي ، وكانوا يشاركون بعضهم البعض في مناقشة نقدية”.

7. خفض التكاليف الثابتة.

قبل خمس سنوات ، قدمت مدارس بولينغ جرين المستقلة في كنتاكي برنامجاً موسيقياً يضم أدوات موسيقية تبرعت بها مؤسسة موسيقية محلية ، حسبما يقول المشرف جو تينيوس. لكن توسع البرنامج من 60 طالبًا إلى 300 طالب أجبر المنطقة على إنفاق 10 آلاف دولار لتوظيف مدرس بدوام جزئي.

وجدت Tinius المال. وقد أنقذت المنطقة مبلغ 5000 دولار في السنة عن طريق إلغاء خدمة كاسحة كل أسبوعين لمواقف السيارات الخاصة بها ، والتي يتم تنظيفها الآن حسب الحاجة. إفراغ صناديق القمامة الكبيرة أقل من ذلك أنقذت 5،000 دولار آخر. اشترت المقاطعة أيضاً معدات لتنظيف ممسحات المدارس بدلاً من استبدالها أسبوعياً. تقول تينيوس إنه بحلول الخريف ، سوف تكون المعدات قد دفعت تكاليفها بنفسها – بينما يستمر البرنامج الموسيقي في النمو.

8. مشاركة العمل.

كمعلم موارد تكنولوجيا التعليم في منطقة مدرسة سان خوسيه الموحدة ، عرفت فيليسيا ويب عن www.curriki.org، وهو موقع إلكتروني مجاني للمعلمين يقدم أكثر من 25000 درسًا في الفصل الدراسي. يحمّل المعلمون دروسهم للمعلمين الآخرين لاستخدامها ، ويتعاونون مع بعضهم البعض لتعديل أو تحسين أو تحديث الدروس الحالية. استخدمت المقاطعة الموقع كجزء من برنامج تجريبي. في وقت سابق من هذا العام ، قام 45 معلمًا في برنامج القيادة في تكامل التكنولوجيا بإنشاء أكثر من 50 درسًا جديدًا ، وحمّلوها ، ثم قاموا بتنزيل دروس أخرى من الموقع تتضمن التكنولوجيا. لقد كان نجاحا كبيرا ، يقول ويب. الآن تقوم المنطقة بتطوير طرق مبتكرة لتوسيع نطاق استخدامها للموقع ، مع التركيز على مجالات محددة تحتاج إلى تحسين. وتتمثل الخطة في طرحها على المعلمين في جميع أنحاء المنطقة واستكشاف فرص التعاون مع المعلمين في جميع أنحاء العالم.

9. تحويل توفير الطاقة إلى معدات جديدة.

تدعم مقاطعة مدرسة مقاطعة كلارك في لاس فيغاس برنامجًا للحفاظ على الطاقة يديره فريق مكون من 22 مفتشًا للطاقة ، كما يقول بول جيرنر ، المشرف المساعد للمرافق في شركة CCSD.

يقوم كل مفتش بالتناوب في العمل في نوبة منتصف الليل لضمان إغلاق المدارس بشكل صحيح. وفي العام الماضي ، كما يقول ، فازت الدائرة بجائزة كاشمان للحكم الحكومي لعام 2008 من رابطة دافعي ضرائب نيفادا لتوفير أكثر من 10 ملايين دولار على تكاليف المرافق. تتوقع المنطقة توفير نفس المبلغ هذا العام. وقد غير البرنامج الممول ذاتيا بشكل كبير كيف تعمل مدارس المناطق ، كما يقول ، مضيفا أن 90 في المائة من مدارس المقاطعة تحصل على تخفيضات في الطاقة من خلال توفير ما لا يقل عن 10 في المائة من تكاليف الطاقة مقارنة بالعام السابق.

منذ عدة سنوات ، بدأت المنطقة باستخدام جزء من هذه المدخرات لتجهيز الفصول الدراسية بأجهزة الكمبيوتر والطابعات ولوحات المعلومات للمساعدة في إعداد الطلاب للعمل والتعلم في القرن الحادي والعشرين.

10. reexamine التوظيف الاحتياجات.

في عام 2006 ، كانت الأموال شحيحة في مدارس فريدلي العامة ، وهي منطقة من 12 إلى 12 شمال مينيابوليس ، تدعم 2800
طالب. واحد أو اثنين من المعلمين يواجهون تسريح العمال. لذا حاول المراقب مارك روبرتسون شيء جديد. لقد أدرك توظيف مدير أعمال بدوام كامل وكان المحاسب مبالغة: فقد بلغ مجموع رواتبهم ومزاياهم حوالي 200 ألف دولار. ومما زاد الأمور سوءاً ، أن حوالي خمسة محاسبين قد استقالوا في غضون ست سنوات ، وتقبلوا وظائف ذات رواتب أعلى مع مناطق أخرى.

واستعان روبرتسون بالمواقف. بعد عام واحد ، استحوذت الشركة التي وظفها على عدد كبير من العملاء ، مما أثر سلبًا على جودة عملها. لذلك فإن الطريقتين مقسوم. ثم تعاقد روبرتسون مع مقاول من الباطن لكل منصب وخفض ساعات العمل إلى 80 في المائة. مجموع الوفورات: ما يقرب من 75000 دولار. تجنبت المقاطعة قطع 1.5 معلمًا في الفصل مع هذه المدخرات وتمكنت من الحفاظ على أحجام صغيرة.

 

المصدر : scholastic.com

التعليقات

اترك تعليقاً

لن يتم نشر عنوان بريدك الإلكتروني. الحقول الإلزامية مشار إليها بـ *